کریم دلفی کارشناس ارشد مدیریت و فعال اجتماعی در یاداشت ارسالی به پایگاه اطلاع رسانی "عصرجهان"با عنوان "بررسی کمی و کیفی فعالیت مدارس فوتبال در ایران" اینگونه نوشت:

چند سالی با آغاز فصل تابستان و تعطیلی کلاسهای درس خانواده‌ها برای پر کردن اوقات فراغت فرزندان خود با هزاران امید و آرزوی رسیدن به رویای فوتبالیست شدن و با صرف هزینه های گزاف مادی،به مراکز و مجتمع های ورزشی مراجعه نموده و آنها را ثبت نام می کنند.

ازمهم ترین و بارزترین مؤلفه های ارتقاء سطح فنی این رشته ورزشی استفاده از مربیان و مدرسین آموزش دیده می باشند.

این مربیان باید همیشه از طریق شرکت مستمر و مداوم در دوره های آموزشی و یا استفاده از کتب و سی دی های آموزشی نسبت به افزایش دانش خود اقدام نمایند.

مدارسی در ارزیابی نهایی موفق خواهند بود که مربیان و یا مدرسین آموزشی آنان توانایی و مهارت انجام حرکات پابه توپ را درعالی ترین سطح ممکن داشته باشند.(در این رده بهترین نوع آموزش از طریق دیدن انجام می گیرد)

کمیته های ارزیابی و نظارت فدراسیون و هیاتهای فوتبال که متولی اصلی رتبه بندی مدارس و مربیان فوتبال هستند موظف به رعایت کلیه استاندارهای ارزشیابی حرفه ای در بازید و رتبه بندی اینگونه مدارس هستند.

بطور مثال در ارزیابی فنی و مهارتی از بازیکنان رده های10تا13سال طبق استانداردهای فوتبال پایه ی روز دنیا 4 مورد را به عنوان مهم ترین  هدف وشاخص مورد ارزیابی بازدیدکنندگان و استعدایاب ها قرار می دهند. که به ترتیب به شرح زیرمی باشد.

1-دویدن باتوپ

2-چرخیدن باتوپ

3-سرعت دویدن

4-دریبل زدن

 بازیکنانی توانایی انجام مهارتهای کسب شده فوق را دارا هستند که مربیان خود قادر به انجام مهارتهای مورد نظر و توانایی انتقال به بازیکنان را داشته باشند.

آرسن ونگر مربی مطرح آرسنال می گوید برای کسب یک مهارتی در عالی ترین سطح بازیکنان باید بین3تا5هزار بار یک حرکت را تمرین نمایند تا این مهارت ملکه ذهن بازیکن شود.

با انجام و تکرار یک تمرین و یا حرکت;بازیکن در زمین قادر به تصمیم گیری صحیح می باشد.

در برخی موارد تماشاگران و یا ارزیاب کنندگان در مسابقات و یا تمرینات درون تیمی مشاهده می نمایند که بازیکن در انجام حرکت و یا تمرینی دچارنوعی سر درگمی و یاعدم تصمیم گیری به موقع و مناسب می شود.که این مسئله از دلایل زیر نشأت می گیرد .

1-عدم آموزش صحیح توسط مربی(به دلایل ذکرشده)

2-تمرین نکردن حرکت ویامهارت فوق توسط بازیکن

نمایندگان فدراسیون و هیأتهای فوتبال در بازدیدهای سالیانه و یا فصلی خود از مدارس فوتبال علاوه بر نظارت و ارزشیابی های متداول از طریق چک لیست های مصوب شده در صورت شناسایی فوتبالیست با استعداد نسبت به معرفی او به کمیته های استعدادیابی اقدام نمایند.

اینجانب دراین مقاله علاوه بر مسائل ذکرشده فوق پیشنهاداتی را جهت پیشرفت فوتبال در مدارس پایه عرض می نمایم.

1-مدیران مدارس بهتراست از مربیان جوان و با انگیزه که قبلا خود بازیکن رده های ملی یا باشگاهی بوده استفاده کنند تا باورپذیری و آموزش مهارتهای فنی  به شکل صحیح تری به بازیکنان منتقل گردد.

2-تأسیس مدارس نمونه فوتبال حرفه ای در مراکز استانها با تمام امکانات و با مشارکت بخش خصوصی یا نهادها و ارگانهای علاقمند بدون مداخله در آموزش و تصمیم گیری های فنی (با نظارت مستقیم توسط فدراسیون یا هیات های فوتبال)

3-استفاده از جزوات و شیوه های تمرینی هماهنگ در کلیه مدارس نمونه طبق شیوه های تمرینی در کشورهای اروپایی

4-تشکیل چندین تیم منتخب رده های مختلف در سطح کشور و استان

5-در اختیار گذاشتن امکانات سخت افزاری و نرم افزاری توسط فدراسیون و هیات ها به مدارس فوتبال

6-اعزام نمودن مربیان و مدارس فوتبال نمونه به سفرهای برون مرزی و بازدید از متدها و شیوه های تمرینی باشگاههای بزرگ اروپایی نظیر هامبورگ; آژاکس; رئال مادرید; بارسلونا و...

7-دعوت از مدرسین و مربیان مطرح کشوری و بین الملی جهت برگزاری همایش ها و کارگاههای آموزشی به کلیه ی استانها

8-برگزاری مسابقات و فستیوال ها در فصول مختلف سال با نظارت کمیته ی توسعه و جوانان و استعدایابی

9-تشکیل پرونده های پزشکی و پیشرفت فنی بازیکنان بصورت مکتوب و مصور (مستندسازی) این مورد باید یکی از شاخص ها و ملاک های ارزیابی مدارس فوتبال باشد.

10-انتخاب مربیان نمونه استانی و کشوری از طریق ارزشیابی های سالیانه بر اساس عملکردهای فنی و خروجی مدارس فوتبال در پایان هر سال

11-نصب لگو و درجه مدرسه فوتبال در تابلوی سر درب محل تمرین تا بازیکنان و اولیاء آنان  در مواقع مراجعه و ثبت نام از کیفیت فنی آن مطلع شوند.

12-فدراسیون فوتبال  و هیات ها تمدید مجوز مدارس فوتبال را منوط به طی ساعات آموزشی مربیان ;مدیران و مؤسسین مدارس  و یا شرکت درهمایش و کارگاههای مرتبط با فوتبال در طول سال نمایند.

ذکر این نکته حائزاهمیت است که:

 در سنین رشد یادگیری بهتر صورت می گیرد لذا شایسته است آموزش مهارتهای فنی وفوتبالی در رده های پایه به صورت صحیح و علمی صورت پذیرد.

در پایان ذکراین نکته حائزاهمیت است که مسئولین فدراسیون و هیاتهای فوتبال در سراسرکشورقبل از شروع فصل فعالیت مدارس فوتبال نسبت به برنامه ریزی و ساماندهی آنها اقدامات مؤثر و لازم را انجام دهند.

امیدوارم این مقاله توانسته باشد قدمی هر چند کوچک در جهت پیشرفت فوتبال در رده پایه در سطح استان و کشور بردارد.

کریم دلفی_اهوازاسفند94