معاون آموزش متوسطه ادارهکل آموزشوپرورش خوزستان با اشاره به تغییر رویکرد برنامههای توانمندسازی در سال تحصیلی آینده گفت: آموزشهای حرفهای باید از دورهمحوری فاصله بگیرد و بر اساس نیازها و مسائل واقعی مدرسه و کلاس درس طراحی شود؛ بهگونهای که نتیجه هر برنامه آموزشی در عملکرد مدیر و معلم و در نهایت یادگیری دانشآموز دیده شود.
به گزارش پایگاه خبری عصرجهان به نقل از پورتال اداره کل آموزشوپرورش خوزستان، علی حسنفرد بابلی با تشریح عملکرد معاونت آموزش متوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ اظهار کرد: توانمندسازی حرفهای نیروی انسانی و تقویت نقش گروههای آموزشی از محورهای اصلی برنامههای این معاونت بود و در این مدت مجموعهای از برنامههای آموزشی، حرفهای و نظارتی اجرا شد.
وی یکی از نتایج این برنامهها را در جشنواره نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری دانست و گفت: تعداد همکاران استان دارای رتبه کشوری در این جشنواره از ۸ نفر به ۱۶ نفر افزایش یافت و در این بخش شاهد رشد ۱۰۰ درصدی بودیم.
بابلی ادامه داد: در حوزه توانمندسازی، یکهزار و ۷۳۰ کارگاه حضوری «سفر یادگیری» و ۳۶۰ وبینار آموزشی برگزار شد. همچنین ۲۰ فیلم آموزشی از صداوسیمای مرکز خوزستان پخش شد و ۱۷۶ فیلم و ۲۲۲ کلیپ کوتاه آموزشی نیز تولید و منتشر شد. در حوزه یادگیری وظیفهمدار نیز ۵۵ فیلم آموزشی TBL تولید شد.
معاون آموزش متوسطه آموزشوپرورش خوزستان با اشاره به مشارکت معلمان در برنامههای آموزشی افزود: ۳۲۷ گروه درسی با حضور یکهزار و ۲۱۷ معلم در پویشهای جهادی آموزشی مشارکت داشتند. همچنین ۱۴۸ وبینار دانشآموزی برگزار شد و ۴۶ جزوه «فرمول ۷»، ۴۰ جزوه «تا ۳۰» و ۳۲ جزوه «برگ آخر» در اختیار مخاطبان قرار گرفت.
وی نظارت و پشتیبانی آموزشی را بخش دیگری از اقدامات انجامشده عنوان کرد و گفت: نزدیک به ۸ هزار مورد نظارت بالینی در دوره متوسطه انجام گرفت که ۳ هزار و ۶۱۴ مورد آن مربوط به متوسطه اول و ۴ هزار و ۳۰۶ مورد مربوط به متوسطه دوم بود. در ارزیابی عملکرد گروههای آموزشی نیز ۱۸ گروه درسی موفق به کسب امتیاز کامل ۱۰۰ شدند و تعداد اعضای کانال اداره تکنولوژی در شبکه شاد از ۳۷ هزار نفر فراتر رفت.
بابلی در ادامه به برنامه سال تحصیلی آینده پرداخت و اظهار کرد: بنا داریم در حوزه توانمندسازی یک گام جلوتر برویم. نیازها و چالشهای آموزشی ابتدا احصا شد و در ادامه تحلیل و سپس دورهها و کارگاهها بر اساس مسائل واقعی مدرسه و کلاس درس طراحی شدند. هر برنامه توانمندسازی باید پاسخی به یک نیاز مشخص باشد و به یک اقدام عملی منتهی شود.
وی استقرار و ترویج الگوی «مدرسه تراز» را از برنامههای پیشرو برای مدیران، معاونان آموزشی و کارشناسان برشمرد و افزود: هدف این است که مدارس، برنامه سالانه خود را بر اساس این الگو تنظیم کنند و مدیران نیز با شاخصهای مشخص و قابل ارزیابی مدرسه را راهبری کنند.
معاون آموزش متوسطه آموزشوپرورش خوزستان درباره برنامههای پیشبینیشده برای دبیران، معلمان و هنرآموزان نیز گفت: «سفر یادگیری» و «یادگیری وظیفهمدار» همچنان بهعنوان چارچوبهای اصلی توانمندسازی دنبال میشوند و از ظرفیت شبکه «شمیم»، سرگروههای آموزشی و گروههای تخصصی برای توسعه یادگیری حرفهای استفاده خواهد شد. کارگاههای تخصصی نیز بر اساس نیازهای احصاشده، در مرکز استان و به شکل قطبی برگزار میشوند.
حسنفرد بابلی با تأکید بر اینکه توانمندسازی نباید به شرکت در یک دوره و دریافت گواهینامه محدود بماند، تصریح کرد: مسیری که دنبال میکنیم از شناخت مسئله آغاز میشود؛ معلم باید برای آن راهکار دریافت کند، راهکار را در کلاس به کار بگیرد، تجربه خود را با دیگران به اشتراک بگذارد و با دریافت بازخورد حرفهای، عملکرد خود را اصلاح کند.
وی در پایان گفت: معیار موفقیت ما تعداد دورهها، ساعتهای آموزشی یا گواهینامهها نیست؛ آنچه اهمیت دارد اثری است که این آموزشها در مدرسه و کلاس درس بر جای میگذارند. آموزش برای آموزش نیست؛ آموزش برای تغییر است و این مسیر از طریق تغییر در رفتار حرفهای مدیر و معلم، ارتقای کیفیت کلاس درس دنبال می شود و در نهایت به بهبود کیفیت و عمق یادگیری دانشآموزان منتهی می شود.